PŘÍRUČKA PRO PARŤÁKY NA CESTÁCH
Škola SZ má jasně daná pravidla a rozvrh dne, oboje vycházející z diskuse se žáky na školním sněmu. Společně nastavené hranice pomáhají každému nalézt a vymezit si ty své osobní a souběžně se podílet na budování bezpečného prostředí, ve kterém se můžeme pohybovat s respektem jeden k druhému, k potřebám a zájmům ostatních, pracovat na vlastních hranicích a své sebeprezentaci s důrazem na zodpovědnost za individuální chování a rozhodnutí. Stavíme na nich vzájemnou důvěru a společně hledáme řešení při nesouladu a překračování komunitně nastavených hranic. Pravidla chodu školy a rozvrh dne zároveň slouží jako opora, od níž se lze odrazit při hledání vlastního směřování, zajišťují všem dostatek prostoru pro seberozvojové projekty.
Pravidla nám všem slouží jako příručka k tomu, jak si být parťáky na cestách za poznáním, respektovat své odlišnosti a zároveň společnými silami pracovat na pohodovém fungování komunity. Příručka v sobě zahrnuje etický kodex školy pro pohodu a harmonii v ní a souznění s respektujícím přístupem…
- neubližujeme si
- máme zodpovědnost za řečené a domluvené
- nenadáváme jeden druhému, ale zanadávat si sám ze sebe je v pořádku
- respektujeme se
… a pro to, jak si vzájemně usnadnit spolupráci, respekt a vytvořit příjemné prostředí (pečujeme o sdílené prostory a věci, uklízíme po sobě a podobně). Další součástí Příručky jsou pravidla chodu školy, která například upravují rytmus dne (příchody a odchody, začátek ranního kruhu), ustanovení služeb pro úklid a přípravu prostor před a po aktivitě, čas na technologie a také pravidla pro rodiče.
Vyjádření souhlasu s nastavenými pravidly a zaběhnutým rozvrhem je podmínkou pro docházku dítěte do SZ. Žáci tím přijímají zodpovědnost za své chování a rozhodnutí. Právní zodpovědnost za dítě a bezpečnost školního prostředí zůstává škole, která má stanovené postupy v rámci „Metodiky pro projekt Rozkvétání“ pro případ, kdy by bylo chování dítěte neslučitelné s jejími pravidly a provozem. Jsme si vědomi toho, že některé děti mohou potřebovat více času na zapojení se do chodu školy a rytmu jejích dní, společně za využití školního sněmu pracujeme na souladu v kolektivu.
Pokud i přes snahu školního sněmu, pedagogických pracovníků školy včetně školního preventisty a zapojení tripartity (dítě – mentor, učitel, ředitel – rodič) nadále dochází k opakovanému vážnému nebo hrubému porušení pravidel a ustavičnému až pro komunitu neúnosnému narušování rozvrhu dne, může být docházka takovému dítěti na určitou dobu přerušena nebo zcela pozastavena. Vždy se však snažíme nejprve hledat společnou cestu, jak na tom zapracovat a předejít výzvě k odchodu.